- Editorial:
- EDITORIAL GRAÓ
- Año de edición:
- 2010
- ISBN:
- 978-84-7827-892-3
- Páginas:
- 382
- Encuadernación:
- Rústica
- Colección:
- Graó
LA LECTURA EN EL AULA
QUÉ SE HACE, QUÉ SE DEBE HACER Y QUÉ SE PUEDE HACER
GARCÍA PÉREZ, JOSÉ RICARDO / ROSALES PARDO, JAVIER / SÁNCHEZ MIGUEL, EMILIO
Introducción: Esperanzas · Tres protagonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita · Primera parte. El reto del alumno · Que significa comprender · Cómo nos convertimos en buenos lectores · El fomento de la comprensión lectora: «Ayudar a comprender» y «Enseñar a comprender» · Segunda parte. El reto del profesor · ¿Cómo estudiar el reto de los profesores? · Una visión general de todo el corpus · Cómo se organiza la participación de alumnos y profesores durante el desarrollo de una lectura en el aula · ¿Qué se hace? Qué contenidos se generan y qué procesos intervienen · ¿Quién lo hace? · ¿Qué hace difícil el cambio? · Tercera parte. El reto del asesor · Introducción · ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos? · Glosario · Referencias bibliográficas.
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes
probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula.
